1. Educação e Cultura
2. Educação Popular e Movimentos Sociais
3. Educação de Jovens e Adultos
4. Trabalho e Identidade Social
5. Sustentabilidade do Meio Ambiente
6. Direitos Humanos e Cultura da Paz

Para os que pretendem participar com trabalhos, o prazo para apresentação do resumo é até 30 de maio de 2010. Sendo aprovado pela Comissão Científica, o autor deverá apresentar texto completo de 8 a 12  laudas, até 30 de julho de 2010. Tudo conforme as orientações para inscrição contidas no site  www.paulofreire.org.br/coloquio/ 

FAÇA SUA INSCRIÇAO. PAULO FREIRE ESTÁ VIVO ENTRE NÓS! 

Centro Paulo Freire Apóia Campanha de Registro de Doadores Voluntários de Medula Óssea

O Centro Paulo Freire apóia a ATMO – Associação dos Amigos do Transplante de Medula Óssea  na Campanha para aumentar o número de registros de doadores voluntários de medula óssea no órgão nacional – REDOME.  A Campanha visa esclarecer o que é transplante de medula óssea – não é medula espinhal – e contribuir para a sobrevida dos pacientes de doenças do sangue que necessitam de nova medula óssea (fábrica do sangue) para sobreviver. Em Pernambuco, atualmente, estão inscritos, aproximadamente, 105 pessoas  no REREME – Banco Nacional de Registro do Receptor de Medula Óssea, e cerca de 3000 no Brasil. Essas pessoas não encontraram compatibilidade entre sua medula óssea e  a de seus familiares. O Brasil precisa de 11 milhões de doadores para atender às necessidades do REREME, visto a dificuldade de compatibilidade de medula óssea entre doadores e receptores. A probabilidade de ser doador é de 1 em 100 mil. Atualmente o REDOME tem apenas 1.375.897 pessoas cadastradas. Visite o site da ATMO e conheça mais sobre o problema e buscas de soluções . Paulo Freire, com suas idéias sobre autonomia e solidariedade, estimula cada um de nós a doar vida e esperança aos inscritos no REREME.

Site da ATMO: www.atmo.org.br

Campanha de Registro de Doadores Voluntários de Medula Óssea

Observação: A Campanha foi coordenada e executada pela  ATMO e pela Central de Transplantes de Pernambuco e de Caruaru, com apoio da UFPE, da UFRPE e do Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas, da ATF CURSOS e QUARTEL 2ª CIA.

Educachá - Violência e Coisificação Humana

Nós, que fazemos o Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas, convidamos todos (as) os (as) associados (as), educadores e educandos para participar do 1° EDUCACHÁ Freireano, que será realizado no dia 13 de novembro, às 16h30 na Faculdade Frassinetti do Recife – FAFIRE, localizada na Av. Conde da Boa Vista, 921, Recife – Pernambuco.

Tema: Violência e Coisificação Humana.

Mas, o que vem a ser o EDUCACHÁ freireano?

• Perenizar o pensamento freireano;
• Oportunidade de conhecer e rever amigos e amigas;
• Espaço coletivo de aprendizagem significativa
• Rede de comunicação, interação, inclusão e de relações pessoal e social;
• Circulo de diálogo de grande intensidade, tendo como princípio a humanização e o compromisso com o social;
• Tempo e lugar dos conhecimentos acadêmico, cultural, popular e social caracterizada na visão de Paulo Freire;
• Contém uma estrutura itinerante na busca de atores de mudanças que acreditam na transformação da sociedade;

Então, venham conhecer, participar e também tomar o nosso chá.

Desde já agradecemos a sua presença.
E-mail: cpfreire@yahoo.com.br
Fone: 2126.8809 – FoneFax 3271.4813

No dia 29 de abril de 2009, tomou posse a nova Diretoria do Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas: chapa Travessia - Biênio março de 2009 a março de 2011 - A solenidade de posse fora realizada, no Auditório Carlos Maciel, no Centro de Educação - CE-UFPE.

Membros Diretoria:

AGOSTINHO DA SILVA ROSAS - PRESIDENTE
ANDRÉ GUSTAVO FERREIRA - VICE-PRESIDENTE
MIRIAN PATRÍCIA BURGOS - DIRETORA SECRETÁRIA
VALDINETE PRAZERES DE V. SOUZA - SUPLENTE DIRETORA SECRETÁRIA
LETÍCIA RAMEH BARBOSA- DIRETORA PEDAGÓGICA
NILKE SILVANIA P. FELL – SUPLENTE – DIRETORA PEDAGÓGICA
JEANE CARNEIRO DA COSTA - DIRETORA ADMINISTRATIVA
EDELSON DE ALBUQUERQUE SILVA JÚNIOR - SUPLENTE – DIRETOR ADMINISTRATIVO
SIDNEY DE CARVALHO FERRAZ - DIRETORA FINANCEIRA
ANAIR SILVA LINS DE MELLO - SUPLENTE – DIRETORA FINANCEIRA

Centro Paulo Freire é Homenageado com a Medalha do Mérito Educacional Paulo Freire.

O Presidente da Assembléia Legislativa de Pernambuco Deputado Guilherme Uchoa e os demais mebros da Mesa Diretora tem a honra de homenagear o Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas com a madalha do Mérito Educacional Paulo Freire - Autora da Indicação: Deputada Tereza Leitão

Centro Paulo Freire realiza assembléia em caráter extraordinário e conta com um número expressivo de associados (as) no dia 11 mês corrente.

- Um desejado e necessário encontro dos Associados, como momento de convivência e para melhor conhecer a vida e atuação do próprio Centro;
- A abordagem do advento das próximas eleições do quadro diretor do Centro, biênio 2009 e 2010;
- Balanço global da atuação da Diretoria 2007 e 2008;
- Apresentação da comissão eleitoral para a próxima eleição da Diretoria biênio 2009 e 2010

veja abaixo as fotos do evento

Centro comemora 10º aniversário com Paulo Freire em Debate

No dia 29 de maio deste corrente ano estamos completando o 10º aniversário do Centro.

Para celebrá-lo vamos brindar nossos (as) Associados (as) com o programa “Paulo Freire em Debate”. O tema foco, “Ética em Paulo Freire”, será discutido pela palestrante Drª. Educadora Targélia S. Albuquerque e pelos debatedores Dr. Prof. Karl Heinz Efken (UNICAP) e Drª Profª. Zélia Jófili (UFRPE). A Coordenação Geral do evento é de Drª Célia Costa Pereira.

Durante o debate será lançado o XII volume da Coleção Paulo Rosas, cuja temática é INTERDISCIPLINARIDADE EM PAULO FREIRE.

Horário: 18h30 às 20h30
Local: Auditório do CE – UFPE

Tríduo supera expectativas do Centro Paulo Freire

O II TRÍDUO realizado na semana passada superou as expectativas do Centro de Estudos e Pesquisas Paulo Freire tanto pelo número de inscrições quanto pelo nível de participação.

É o Centro em sua trajetória ascendente.

UFPE promove curso de Letras em libras

O Departamento de Letras da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) traz para Pernambuco o primeiro curso de Letras voltado para o ensino de e em libras. O Letras-Libras será ministrado à distância, com aulas presenciais, duas vezes por mês, acontecendo nas dependências do CEI (sala 103 do CE.

As inscrições para o curso Letras-Libras acontecem entre 10/04/08 e 05/05/2008 pelo site http://www.coperve.ufsc.br. A prioridade será dada para matrícula dos alunos surdos de todo o território nacional. O aluno que quiser se inscrever para o vestibular para a licenciatura e bacharelado (com habilitação em interpretação) terá que ser fluente em libras.

Todo apoio será dado à pessoa surda de modo que possa fazer o concurso em igualdade de condições e oportunidade. Todos os aprovados serão alunos, regularmente matriculados como acadêmicos da Universidade Federal de Santa Catarina, responsável pelo planejamento e condução do curso, com as mesmas garantias e direitos dos alunos da UFPE, neste campus.

Os alunos de Pernambuco poderão optar pelas aulas presenciais na UFPE, um dos pólos do Letras/Libras.

Pequeno Texto para Reflexão
Círculo de Cultura: possibilidades de interseções de linguagens e de pensamentos

Pedagogo Janssen Felipe da Silva – Faintvisa-Insaf
janssenfelipe@hotmail.com

Parto da premissa de que o Círculo de Cultura no VI Colóquio é um espaço-tempo de socialização e de problematização sistemática de “existires educativos” fundamentados no pensamento freireano, esta metodologia de trabalho caracteriza-se por ser lugar privilegiado de comunicação-discussão das sistematizações oriundas das vivências pedagógicas. O Círculo de Cultura possibilita a expressão de movimentos de criação e de recriação do mundo na ânsia esperançosa de transformá-lo em função de projetos emancipadores.

Esta metodologia de trabalho pressupõe, a meu ver, o diálogo firmado em duas pilastras: a fala e a escuta. A fala fundamentada nas experiências refletidas dos sujeitos e na produção teórica da educação. A escuta orientada pela vontade dos indivíduos de apreender a fala do outro e da outra problematizando-a e problematizando-se.

O desafiante desta metodologia de trabalho é o encontro de linguagens acadêmicas, que caracterizam a Educação Superior, com as linguagens dos Movimentos Sociais. Garantir a expressão das especificidades destas linguagens é o principal esforço orientador na constituição e na materialização dos Círculos de Cultura.

Para tanto, urge considerar o caráter acadêmico sócio-cultural do VI Colóquio. Não há uma lógica epistemológica fechada que oriente a feitura deste evento, ao contrário, existe uma pluralidade epistêmica que exige uma flexibilidade de pensamento daqueles e daquelas que coordenam e relatam os trabalhos.

Assim, cabe ao coordenador e à coordenadora incentivar o entrelaçamento das linguagens e suas respectivas lógicas epistêmicas, evidenciando os focos que cada trabalho traz para ser problematizado pelo grupo. É de responsabilidade também do coordenador e da coordenadora fazer o elo entre os trabalhos, instigando o debate e constituindo uma rede de significados registrados pelo relator e pela relatora.

O Círculo de Cultura segue a seguinte idéia:

A democracia (...) é forma de vida, se caracteriza sobretudo por forte dose de transitividade de consciência no comportamento do homem. Transitividade que não nasce e nem se desenvolve a não ser dentro de certas condições em que o homem seja lançado ao debate, ao exame de seus problemas comuns (FREIRE, 1991, p. 80).

Neste prisma, o Círculo de Cultura é locus da vivência democrática de formas de pensamentos, de experiências, de linguagens e de vida. Contudo, é bom ressaltar a natureza transitiva deste momento. São cinco Colóquios ocorridos com a marca mais acadêmica e este assume uma interseção de lógicas e de linguagens, por isto está na transitividade. Esta condição de transitividade intenciona a construção de condições efetivas para a democracia de expressões, de pensamentos e de lógicas a partir do respeito às diferenças e o incentivo a participação. Nestas condições efetivas, a principal é a da consciência da mudança de pensamento, mais especificamente, da estrutura do pensamento fechado para o aberto, do monólogo de linguagens para o diálogo entre elas em uma dinâmica que lança o sujeito ao debate, focando os problemas comuns.

Nesta linha de raciocínio, é função do coordenador e da coordenadora identificar nos trabalhos apresentados as questões que são relevantes para uma melhor compreensão da temática e da sub-temática do grupo. Questões estas que são elementos mediatizadores da leitura das práxis pedagógicas e das realidades vividas.

Por isso é fundamental a leitura prévia dos trabalhos. Cada coordenador e coordenadora e relator e relatora precisa conhecer os textos que compõem seu Círculo de Cultura para ter uma intimidade com os mesmos e favorecer a identificação das questões que possibilitaram a criação da rede de sentido do grupo.

Os trabalhos precisam ser apresentados em um tempo pedagógico negociado com os membros do Círculo de Cultura, levando em conta a necessidade de garantia da fala e da escuta de todos e de todas de maneira sistemática. Friso que é imprescindível que o tempo seja organizado considerando:

• tempo de acolhimento;
• tempo de apresentação;
• tempo de discussão;
• tempo de síntese.

Estes tempos não são lineares ou etapistas, mas, sobretudo, são tempos simultâneos e complementares. Cabe ao coordenador e da coordenadora e do relator e da relatora o bom senso para discutir, distribuir e vivenciá-los. A organização do tempo precisa levar em conta a

Solidariedade que há entre a linguagem-pensamento e a realidade, cuja transformação, ao exigir novas formas de compreensão, coloca também a necessidade de novas formas de expressão (FREIRE, 1982, p. 24).

A nova feitura do Colóquio, a meu ver, pretende favorecer as novas maneiras de compreensão e de expressão do mundo. Assim, busca-se a unidade polifórmica entre linguagem-pensamento-realidade. O tempo-pedagógico é um locus privilegiado das manifestações dinâmicas desta unidade polifórmica, isto é, da unidade na diversidade.

Destaco que a intencionalidade deste evento, considerando os preceitos freireanos, é a possibilidade de apresentação-discussão de trabalhos que contribuem para criar e recriar as condições para a construção de consciências e de ações que visem a transformações da realidade. Transformações estas inspiradas na esperança “enquanto necessidade ontológica [que] precisa ancorar-se na prática” (FREIRE, 1992, p. 11).

Por conseguinte, o VI Colóquio firma-se no princípio de que a “prática docente crítica” requer uma relação entre “o fazer e o pensar sobre o fazer” para superar a produção em massa de práticas pedagógicas espontâneas. Estas incentivam a disseminação de “saber ingênuo, um saber de experiência feita, a que falta a rigorosidade metódica que caracteriza a curiosidade epistemológica do sujeito” (FREIRE, 1996, p. 43).

Por fim, a feitura deste Colóquio traz o germe da transformação, da ruptura com as lógicas fechadas e dominantes de leitura de mundo e de intervenção sobre ele. Por isso torna-se um instigante desafio sua materialidade, exigindo de todos e de todas comprometimento com a abertura para as novas modalidades de expressão das produções teórico-práticas e para o diálogo com a diversidade.

Referências

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 16 ed. São Paulo : Paz e Terra, 1996.
_____. Pedagogia da esperança. 4 ed. Rio de Janeiro : Paz e Terra, 1992.
_____. Educação como prática da liberdade. 20 ed. Rio de Janeiro : Paz e Terra, 1991.
_____. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. 8 ed. Rio de Janeiro : Paz e Terra, 1982.

Lançamento da Pedra Fundamental da sede do Centro Paulo Freire no Campus da UFPE

Em clima de festa, o Centro Paulo Freire- Estudos, em 19 de Setembro do corrente ano, celebrou o 85º aniversário de nascimento do educador Paulo Freire. A data foi marcada pelo significativo ato de lançamento da Pedra Fundamental da Sede do Centro no Campus da UFPE.

A cerimônia, presidida pelo Reitor da UFPE, Professor Amaro Henriques Lins, contou com a participação da Diretoria do Centro Paulo Freire, dos Vices-Reitores, de Pró-Reitores, de Diretores dos Centros e de Departamentos da UFPE e de vários Professores dessa Universidade, assim como de associados fundadores e efetivos do Centro Paulo Freire e de inúmeros convidados.

A importância do evento foi destacada nos discursos de Maria Nayde dos Santos Lima Presidenta do Centro Paulo Freire, da Professora Adosinda Monteiro Costa, prima-irmã de Paulo Freire e do Professor Amaro Henriques Lins, Reitor da UFPE.

Maria Nayde dos Santos Lima destacou em seu discurso a dimensão pedagógica do Centro Paulo Freire. “Foi com base na concepção de sua dimensão pedagógica, que o Centro Paulo Freire optou pela realização de um concurso com a participação dos alunos e alunas do Curso de Arquitetura da UFPE, sob a supervisão de seus professores e coordenação da Professora/Arquiteta Terezinha Silva, do Departamento de Arquitetura da UFPE, ao pensar na proposta arquitetônica para sua sede, em 2001. O Projeto vitorioso é da autoria das alunas, hoje arquitetas, Carolina Galvão, Maria Eduarda Medicis Maranhão de Queiroz e Mariana Asfora de Medeiros. Recebeu o Nome de “Cartas a Cristina”, título de uma das obras de Paulo Freire.”

As fotos que seguem registram momentos dos discursos, da construção da singular “pedra fundamental” e do seu “lançamento” no Campus da UFPE. A pedra está constituída por uma urna que abriga o registro da aprovação por unanimidade, pelo Conselho Administrativo da UFPE, da instalação da sede do Centro no Campus, cópia do edital do Concurso do Projeto Arquitetônico da Sede do Centro, cópia do Projeto Arquitetônico, cópia da ata deste evento de lançamento da Pedra Fundamental e de um exemplar dos principais jornais de Pernambuco deste dia.

Sede do Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas no Campus da Universidade Federal de Pernambuco

Em festa o Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas e a Universidade Federal de Pernambuco pela aprovação, por unanimidade, pelo Conselho Administrativo desta  Universidade, da instalação da sede do CENTRO  no Campus da UFPE. O fato ocorreu na VI Reunião Extraordinária do Conselho, no corrente ano.

O Centro já possui um projeto arquitetônico, fruto de concurso, realizado em 2001, com os alunos do Curso de Arquitetura da UFPE, orientados pelos seus professores. O concurso foi promovido pelo Centro Paulo Freire, tendo sido coordenado pela  Diretoria do Centro Paulo Freire (Gestão 2000/2002) e pela Professora-Arquiteta da UFPE,  Terezinha Silva. Foi vencedora a proposta intitulada “Cartas a Cristina”, título de uma obra de Paulo Freire, da autoria das então alunas, hoje arquitetas, Maria Eduarda Medicis Maranhão de Queiroz, Mariana Asfora de Medeiros e Carolina Galvão, sob a orientação do Professor-Arquiteto Enio Esquinazi. 

Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas realiza eleição da Diretoria para o biênio 2006-2008

COMISSÃO ELEITORAL
Lúcia Maria de Andrade da Silva Caraúbas
Nilke Silvânia Pizziolo
Ana Cristina M Rodrigues dos Santos
André Felipe de Albuquerque Fell
Gilson Cunha

A Comissão Eleitoral do processo de ELEIÇÃO dos membros da Diretoria do Centro Paulo Freire- ESTUDOS E PESQUISAS convida os sócios para as eleições para o biênio 2006-2008 que acontecerão no dia 23/09/2006.

A votação será feita no local e horário especificado abaixo e também por e-mail.

A cédula para votação foi enviada para o e-mail de cada associado e por correio convencional.

As votações via e-mail poderão ser realizadas até às 18hs do dia 23/09/2006.

Local: Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas
Av. Acadêmico Hélio Ramos s/n
Centro de Educação/sala 9
Cidade Universitária - Recife.

Horário: 8h às 17h

OBS: somente poderão votar, os associados que estiverem quites com a anuidade de 2005.
Quem não estiver quite poderá efetuar o pagamento diretamente na conta: Banco do Brasil 001, agência 3613-7 – Cidade Universitária - c/c 18326-1 e enviar o comprovante para o Centro Paulo Freire, via e-mail, fax ou entregar diretamente no centro.
Fax: 81 32714813
e-mail: cpfreire@paulofreire.org.br

I. CHAPA: “DO SONHO À OUSADIA”

Presidente: ALCIDES RESTELLI TEDESCO
Vice-Presidente: JOÃO FRANCISCO DE SOUZA
Diretora Secretária: CÉLIA Mª RODRIGUES DA C. PEREIRA
Diretora Financeira: SIDNEY DE CARVALHO FERRAZ
Diretor Pedagógico: XAVIER UYTDENBROEK
Coordenadora de Serviços Administrativos: MIRIAN BURGOS

II. De acordo com o ordenamento dos estatutos do Centro Paulo Freire, os postulantes à gestão bienal da entidade devem apresentar, em anexo ao quadro nominal dos candidatos, sua plataforma mínima de ação, de intenções, de utopias, de acordo com as finalidades e missão de nosso Centro.

Sua central finalidade e missão consiste em manter a figura de Paulo Freire, seu pensamento, seu legado filosófico-educativo, bem como ir além, reinventando-o quando possível, como resposta aos desafios desses novos tempos pós-modernos.

Os candidatos de “Sonho e Ousadia” pretendem igualmente dar continuidade à ascendente trajetória a que chega nosso Centro-fruto das gestões anteriores e à participação ampla dos Associados .

III. PLATAFORMA DE AÇÃO PARA A GESTÃO 2006-2008

1. Dar continuidade aos projetos em curso, no que representam avanço na consecução das finalidades do Centro;

2. Preparar o VI Colóquio Internacional Paulo Freire, conferindo-lhe uma dinâmica dialogante participativa – através de ampla consulta aos Associados.

3. Manter aceso o programa “Paulo Freire em Debate”, por outro lado, estendê-lo para outros estados e além do Brasil.

4. Continuar as séries de Publicações: Paulo Rosas, Caminhos da Utopia fecundo campo de produção cultural e educativo freireanos;

5. A SEDE do CPFreire : sonho acalentado desde a 1ª gestão, presidida por nosso ainda “vivo entre nós” Prof. Paulo Rosas – Mega-projeto – que necessita do apoio e de “mãos–à-obra” de todos;

6. Multiplicar os promissores “Grupos de Estudo”, atendendo as solicitações dos numerosos municípios de nosso estado e incentivando a constituição desses “grupos” em outros estados e para além de nossas fronteiras.

7. Continuar os cursos de “Iniciação ao Pensamento de Paulo Freire” para as solicitações da região metropolitana do Recife, da Mata, do Agreste e do Sertão;

8. Retomar o antigo protocolo de intenções com as Universidades do NE (sobretudo) e outras, convertendo intenções em possíveis parcerias e articulações várias;

9. Sensibilizar, mobilizar, aproximar, integrar o quadro de Associados. Abrir campo à participação e ao espírito de pertença.

10. Criar um campo sempre aberto a propostas, a sugestões, à dialogação com a sede; à abertura de novos caminhos por onde Paulo Freire e suas inesgotáveis utopias possam circular e a todos e a todas contaminar.

Gestão, em Paulo Freire, significa poder democrático, poder partilhado, a serviço das finalidades, do bem comum.

Grupos de Estudo: Perenizando o Pensamento de Paulo Freire

Philippe Uytdenbroek

O centro Paulo Freire possui, dentre seus objetivos estatutários, o de perenizar o pensamento de Paulo Freire. Um dos frutos dessa atuação são os grupos de estudos, formados por pessoas interessadas em aprofundar a obra de freire. Em Recife, existem dois grupos de estudo ativos que funcionam na UFPE, o do sábado e o da quinta-feira. O grupo de sábado funciona de 15 em 15 dias, das 09.00 ás 12.00, no Centro de Educação e possui 12 participantes (coincidentemente todos são mulheres) orientados pelo professor Xavier Uytdenbroek e Alcides Restelli  Tedesco. Uma parte dos participantes faz o curso de Pedagogia e outros são formados na rede de ensino público. A obra básica utilizada pelo grupo é A Educação Como Prática da Liberdade. Este livro foi escolhido por fornecer as categorias básicas da filosofia de Paulo Freire. Alguns componentes desse grupo já estão escrevendo artigos sobre o pensamento de Paulo Freire. Uma participante  teve seu artigo publicado no V Colóquio Internacional Paulo Freire em 2005. 

O grupo de quinta-feira funciona todas as semanas, das 15.00 às 17.00 h no Centro Paulo Freire e possui 15 participantes. O grupo já existe há 8 anos e foi fundado por Paulo Rosas. Nasceu logo após o nascimento do Centro Paulo Freire. Este grupo de estudo já trabalhou 5 obras de Paulo Freire e é caracterizado por ter em seu quadro de pós-doutores a estudantes de graduação. O grupo também tem profissionais de outras áreas de conhecimento como engenharia nuclear, serviço social, administração e educação física. Apesar dessa enorme heterogeneidade, o grupo apresenta uma excelente convivência, todo mundo aprende com todo mundo.

O grupo de estudo da quinta-feira apresenta uma produção própria nos colóquios de Paulo Freire, tem um constante objetivo de provocar a leitura do educador pernambucano e a vivência de cada um. Esta experiência suscita a possibilidade de ter um grupo de referência freiriano em Recife.

Vários integrantes do grupo de estudo se tornaram professores do curso de introdução ao pensamento de Paulo Freire. Existem grupos que estão iniciando, como na UNICAP (Universidade católica de Pernambuco)e na FACHO (Faculdade de Ciências Humanas de Olinda), como também convites para serem criados outros nas cidades de Arcoverde, Bom Conselho, Lagoa Grande e Caruaru. Os grupos de estudo são acessíveis a todos, bastando haver interesse de debater sobre os pensamentos freirianos para poder participar.

Homenagem in memoriam a Paulo Rosas

Philipe Uytdenbroek

Dia 17 de abril, às 16 horas, aconteceu palestra em homenagem ao professor Paulo Rosas no Auditório do Centro de Educação da UFPE. Havia cerca de sessenta pessoas na platéia. A Sessão foi presidida por Maria Nayde dos Santos Lima, presidente do Centro Paulo Freire. Nelino Azevedo Mendonça falou sobre Pedagogia Humanizante de Paulo Freire e de Paulo Rosas, com mediação do vice-presidente do Centro Paulo Freire, Alcides Restelli Tedesco. Ele proferiu um discurso ressaltando o caráter humanizador da vivência com o educador Paulo Rosas, as experiências conquistadas e as lições de vida aprendidas com ele. Na mesa de abertura, além dos palestrantes, estiveram João Francisco, Sérgio Abranches, Zélia Jófili, Xavier Uytdenbroek, Alcides Tedesco. Todos que compuseram a mesa deixaram seu recado e alguns testemunhos sobre o homenageado. Houve também o lançamento do livro Aprimorando-se com Paulo Freire... no que fazer Educativo, da Coleção Paulo Rosas, volume III. No final da homenagem houve um discurso emocionante da esposa de Paulo Rosas, Argentina Rosas e do seu filho Agostinho Rosas. Eles falaram de experiências freireanas que eles adquiriam constantemente no convívio com Paulo Rosas. No final, a lição deixada por todos foi que Paulo Rosas era um educador que praticava a imortalidade.

Da homenagem constou, também, o lançamento do volume 3 da Coleção Paulo Rosas, intitulado Aprimorando-se com Paulo Freire...no Quefazer Educativo, organizado por Zélia Jofili com artigos de Ana Lúcia Souza de Freitas, Claiton José Grabauska, Fábio da Purificação de Bastos, Gomercindo Giggi e Zélia Maria Soares Jófili, editado pelo Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas e a Edições Bagaço.

Experiências do Centro Paulo Freire são discutidas no II Fórum Social Brasileiro

André Cervinskis

Durante o II Fórum Social Brasileiro, o Centro Paulo Freire, juntamente com o Núcleo de e Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação de Jovens e Adultos e Educação Popular, da Universidade Federal de Pernambuco (NUPEP - UFPE), participou de um diálogo, debatendo o tema: Formação de Educadores na Perspectiva da Transformação Social com Referencial no Pensamento de Paulo Freire. O evento ocorreu dia 21 de abril, das 8 às 11 horas, no Centro de Ciências Sociais Aplicadas da UFPE. Estiveram presentes diversos membros e sócios da diretoria do Centro.

Diante de uma platéia lotada, a Professora Rosângela Tenório (NUPEP) apresentou a experiência do Projeto de Alfabetização de Jovens e Adultos do programa de Desenvolvimento da Zona da Mata de Pernambuco, envolvendo dezenove mil alunos  trabalhadores rurais, 420 professores e 55 técnicos de apoio, entre assessoria de avaliação, educadores de apoio e coordenadores territoriais. Entre os prontos mais ressaltados pela professora, destacam-se as experiências dos professores em escrever um diário etnográfico, um registro da trajetória do aluno diante da metodologia com base no pensamento de Paulo Freire. Essa formação procurou quebrar a linearidade das formações anteriores, quando os professores e as professoras eram levados a cumprir um cronograma didático-pedagógico sem primar pelo diálogo e respeito ao contexto de cada educando.a formação territorial era realizada mensalmente nas microrregiões do estado, onde se discutiam as políticas locais; além disso, foi feito um acompanhamento pedagógico, com reuniões semanais, onde se estimulou a expressão dos saberes dos participantes, sistematização problematizada e reflexão de práticas em sala de aula. O material de apoio dessa formação constituiu-se de antologias, planejamento dos temas, além de textos didáticos e acadêmicos.

Xavier Uytdenbroek, Diretor Pedagógico de Centro Paulo Freire, falou da experiência do convênio celebrado com a Secretaria Estadual de Educação (SEDUC), iniciado em setembro de 2005, sob sua responsabilidade. Durante este projeto, que ainda não foi concluído, foram formados 240 coordenadores estaduais de Educação de Jovens e Adultos (EJA) em 116 municípios do estado, na ótica freireana. Também aconteceu o curso de Introdução ao Pensamento de Paulo Freire, que está contando com a participação de 240 gestores, envolvendo 42 formadores e equipe de apoio. O objetivo do curso é estudar a vida e obra de Paulo Freire, voltado para a reconstrução de saberes e significados de estar, fazer e viver das pessoas em seus coletivos e ambientes de trabalho. Procurou-se, em mais de 12 encontros de 3 dias cada, realizados no Hotel Canariu”s, em Gaibu, Cabo de Santo Agostinho, Pernambuco, repensar a prática cotidiana do educador, exercitando a escuta e o diálogo. O maior desafio está se dando na produção de um material didático próprio, que não tenha a cara de uma cartilha e na compreensão epistemológica do curso por parte dos alunos. Houve um processo constante e rico de preparação e reelaboração de todo o curso, declarou Xavier. Os maiores riscos, segundo ele, eram o de não manter a coerência entre o discurso e a prática, por parte dos educadores e dos educandos, repetindo o academicismo habitual da escola, desenvolvendo uma leitura superficial de Paulo Freire, separando a dimensão pedagógica da administrativa. As possibilidades, porém, têm superado as expectativas: tem havido participação efetiva dos alunos, inclusive com a formação de grupos de estudos em cidades do interior ou inserção em grupos já existentes no Centro; e uma rica troca de experiências, inclusive de revisão de práticas pedagógicas.

Após essa breve explanação (cada um dos expositores teve 15 minutos de fala), abriu-se espaço para os participantes falarem um pouco de suas experiências. Depoimentos emocionantes de educadores engajados, que usam metodologias baseadas em Paulo Freire com dependentes de drogas e na conscientização de direitos, além da própria educação de jovens e adultos, completaram o tempo restante. Targélia Albuquerque, responsável pelo acompanhamento e avaliação dos formadores de alfabetizadores no interior do projeto do Centro Paulo Freire, trouxe sua equipe à frente para relatar um pouco suas vivências. Uma demonstração da articulação teoria e prática, comprovando que os ensinamentos freireanos podem nortear a formação dos educadores e das educadoras. Destacou-se a relevância do acompanhamento e da avaliação para se ter uma visão da EJA no estado de Pernambuco, como também a análise da prática a partir das categorias freireanas. Ressaltou-se que a culminância do Programa de Formação de Formadores deu-se na possibilidade de se observar na prática as sementes do pensamento freireano germinando nas áreas do Sertão e do Agreste pernambucano e a imensa vontade de aprofundar os estudos. Este Programa abre espaços científicos, éticos e políticos para a recriação das políticas de EJA no estado, a partir das contribuições de Paulo Freire, numa perspectiva de educação pública popular substantivamente democrática. Elas apontaram dificuldades, como a falta de acesso a algumas localidades e problemas políticos que impediram a continuidade da formação em alguns municípios, porém, ressaltaram a imensa vontade de aprender por parte dos educadores. Eles contaram às avaliadoras as histórias e percalços de sua prática de sala de aula. A princípio, tinham a concepção da avaliação como punição. Depois de sentirem o apoio por parte delas, disseram que, pela primeira vez, se sentiram valorizados e valorizadas e respeitados e respeitadas. Também quebraram a política de silenciamento da escola, em que se finge que está tudo bem. A escola afirma que os alunos não querem estudar, o que não é verdade. O que falta é oportunidade, revelou uma das avaliadoras.

Festival Literário de Porto de Galinhas homenageia Paulo Freire

André Cervinskis

O 2º Festival Literário de Porto de Galinhas 2006 homenageou este ano a vida e obra do educador Paulo Freire. Realizado de 23 a 26 de março em Ipojuca, Pernambuco,  teve como lema: um mar de cultura para voc., Escolhido através de enquete na internet, o educador foi homenageado com a segunda palestra da programação oficial, dia 23 de março, às 21 horas, no Espaço cultural Muru-Muru, em Porto. Além disso, os participantes puderam conhecer a exposição de sua vida e obra em mostra realizada durante o festival.


Na palestra proferida pelo professor Nelino Azevedo Mendonça e debatida por A. R. Tedesco, ambos do Centro Paulo Freire, e Cássia Rego, da Faculdade de Ipojuca, foi discutido o tema Pedagogia da Humanização. O professor Nelino expôs os principais fundamentos da metodologia freireana, como amorosidade, o diálogo e o respeito às subjetividades. Tedesco relatou um pouco de sua experiência como educador que utiliza o método Paulo Freire. Já fui autoritário, quis impor meus princípios para que os alunos vomitassem na prova. Mas, ao conhecer Paulo Freire, me converti a seu método, buscando tratar o aluno como sujeito e não objeto, revelou. Falou um pouco da importância do educador para o mundo, lamentando que o povo pernambucano não conheça como deveria sua importância. Concluindo, afirmou: educar é transformar. Só educa quem vive e é apaixonado pela educação.

Gestores têm oportunidade de conhecer o pensamento de Paulo Freire

Philipe Uytdenbroek e André Cervinskis

Teve início dias 09, 10, 11 e 12 de fevereiro, o Curso de Introdução ao Pensamento de Paulo Freire, realizado no Hotal Canariu’s, em Gaibu, Cabo de Santo Agostinho, PE. O curso tem a carga-horária de 120 horas de atividades presenciais, distribuídas em 4 módulos de 30 horas, nos meses de fevereiro, março e abril. O curso visa divulgar a história de vida de Paulo Freire e sua contribuição para a educação no país e no mundo, discutindo as noções básicas e estruturadoras do pensamento freiriano e estimulando a realização de estudos e pesquisas, baseados nas concepções de Paulo Freire. Esse primeiro módulo contou com a participação de 212 participantes de todas as 10 GERES (Gerências Regionais de Ensino) do estado. Contou também com a colaboração de 13 formadores e 4 funcionários para apoio administrativo, toalizando 17 pessoas do Centro Paulo Freire.

Parte integrante do convênio 0018/2005, entre a SEDUC (Secretaria de Educação e Cultura de Pernambuco) e o CPFreire (Centro Paulo Freire), que objetiva dar formação continuada a professores, educadores e equipe técnica da rede estadual de ensino, o curso terá ainda mais dois módulos com conclusão prevista para abril de 2005. “A importância desse curso é perceber como o pensamento de Paulo Freire contribui para a melhoria e para a formação de competências em gestão escolar”, disse José Edson Lima, diretor financeiro do Centro. “A nossa preocupação, ao ser sugerido esse curso, foi que os gestores tivessem acesso à obra e pensamento de Paulo Freire. Entendendo que tipo de realidade eles vivem”, revelou Xavier Uytdenbroek, diretor pedagógico do Centro e responsável pela condução metodológico-pedagógica do evento. A dinâmica do módulo inicial incluiu encontros de discussão, painéis, exposição e seminários, estes últimos realizados, inclusive, pelos alunos e pelas alunas, concluindo com projetos de intervenção. “A metodologia foi construída primeiramente estabelecendo a historicidade, entendendo o desafio da liberdade, da vida e realidade que eles vivem em suas cidades: seu contexto político e cultural, história de vida de cada um deles. Cada um vendo-se como educadores antes de gestores, para fazê-los refletir sobre o que significa educação, escola”, declarou Xavier. Em turma de 40 alunos, dois formadores e formadoras ajudaram na discussão, reflexão e partilha dos professores e gestores. A avaliação das atividades do curso foi construída pelos formadores e formadoras responsáveis pelas aulas, a ser realizado conjuntamente por eles e os alunos e as alunas e de cada módulo.

Mural de depoimentos

Seguem alguns depoimentos colhidos entre os gestores e professores participantes do evento, além da equipe formadora:

‘Pretendo levar para meu público como foi a vida de Paulo Freire. A educação d ejovens e adultos foi criada por Paulo Freire. A escola em que eu sou gestora, são 120 alunos na EJA. Vou passar para meus professores os conhecimentos que estou aprendendo aqui.”
(Estela,gestora, GERES Agreste Meridional, Garanhuns, PE)

Já conhecia o pensamento de Paulo freire. Mas esse curso nos faz resgatar a auto-estima dos alunos, a amorosidade, afetividade, colocando em prática essa nova metodologia. Vamos trazer algo prático a nossa gestão, aproveitando o universo do trabalhador rural, usando para isso alfabetizá-los em seu meio, palavras que representem o seu mundo’.
(Limailde,gestora, Escola Eduardo Coelho, Petrolina, PE)

“Esse curso vem acrescentar o que já trabalhamos na escola. Nosso público é muito carente: trabalhadores rurais. O pensamento de Paulo Freire vem resgatar o direito à educação.Devemos ficar incomodados para a mudança na educação. O gestor, tem de ser administrativo, mas acima de tudo pedagógico. Vamos nos fortalecer aqui para partilhar com toda escola.”
(Manuel Rodrigues, Escola Coronel Luiz Inácio pessoa de Melo, Mata Norte, PE)

“Tenho a perspectiva de maioria, porque quando nos dispomos a rever nossas práticas, crescemos nós e a comunidade como um todo. A partir do momento em que o gestor apropria-se de outros métodos, ele está contribuindo. . Não há uma gestão separada do pedagógico. Ele tem de estar junto à administração. Nós gestores, somos professores.”
(Jaqueline, gestora, Escola Monsenhor João Marques, Saluá, PE)

“Essa capacitação chegou na hora certa. Estamos vivendo na escola uma gestão democrática, com outra concepção de ensino. E Paulo Freire tem, como princípio, a prática democrática. O grande diferencial desse curso é a valorização da relação interpessoal, professores e gestores. Seria incoerente haver capacitação somente para os professores.Antes de sermos gestores, somos educadores”
(Ângela, gestora, Escola Monsenhor Landelindo, Paudalho, Mata Norte, PE)

“Há necessidade da integração de todo corpo docente na escola. O gestor tem de estar integrado a todo corpo docente. O conhecimento e pedagogia de Paulo Freire para o gestor é a amorosidade. É muito difícil trabalhar com muita gente, nunca conseguimos alcançar 100% da necessidade de todos. Mas, a partir do momento em que você se abre e coloca o coração, além da razão, isso facilita o seu trabalho no entendimento do seu companheiro e na aceitação das diferenças que compõem toda uma escola”
(Maria Auxiliadora, gestora, Escola Confederação do Equador, Paudalho, PE)

“A capacitação está sendo muito boa. Sempre tive curiosidade de conhecer o pensamento de Paulo Freire. A gente percebe que a escola necessita dessa mudança na forma de transmitir os conteúdos, dando espaço ao aluno para produzir seu aprendizado. Espero, daqui para frente, ler mais sobre suas obras e levar esse conhecimento para a escola”.
(Ivanise Maria Pereira, professora, Escola Senador Hélio Pessoa de Queiroz, Cabo de Santo Agostinho, PE)

“Tivemos 3 meses de encontros semanais para construir a metodologia do curso. Lemos textos de Freire, discutimos as questões norteadoras, estabelecemos os pontos temáticos e as oficinas. Coletivamente, construímos essa metodologia. Houve uma unidade na diversidade, sem homogeneidade, que é antifreiriana. Essa construção diversa foi afinada, temos textos para as oficinas, como mote e nortes iguais. A partir das especificidades e individualidades de cada facilitador.Essa experiência para mim é muito rica, pois os professores e professoras são participantes muito ativos. A gente lança a proposta e eles a vivem em plenitude”.
(André Victor Seal, formador)

Convênio promove cursos de introdução ao pensamento de Paulo Freire

Maria Nayde dos Santos Lima
Xavier Uytenbroek

Atraído pelo trabalho que vem sendo realizado pelo Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas através de seus cursos, publicações e eventos, notadamente o Colóquio Internacional Paulo Freire, a Secretaria de Educação de Pernambuco celebrou convênio com o Centro para que esta instituição assumisse a formação de parcela dos professores da Rede Pública da EJA do Estado, envolvida no Programa Paulo Freire. O acordo envolve cursos com ênfase na alfabetização e na introdução ao pensamento de Paulo Freire, acompanhamento das ações nos municípios envolvidos, participação dos professores no V Colóquio Internacional Paulo Freire, estímulo à sistematização de experiências realizadas pelos professores na Rede Estadual, com vista à publicação e realização de seminários de avaliação.

Depoimentos de professores dentre os 500 integrantes da EJA da Rede Estadual de Ensino, participantes do V Colóquio Internacional Paulo Freire, evidenciam a importância do evento na mobilização desses educadores, para o desenvolvimento dos Fóruns Regionais EJA e possível constituição de grupos de estudos sobre o pensamento de Paulo Freire, que por certo irão influenciar a postura desses profissionais nas salas de aula.

A criação de um Curso de Formação de 200 horas e com referencial freireano para 240 coordenadores pedagógicos da EJA, vindos de todos os recantos do estado de Pernambuco, representa uma experiência sem precedentes na história educacional pernambucana.

Foram dez encontros de 20 horas com competente embasamento teórico e à altura dos desafios de uma política de alfabetização da EJA que está pretendendo atender a uma grande parte da população analfabeta do estado de Pernambuco. O curso exigiu muito da equipe dos 35 formadores pernambucanos e paraibanos.

Foram mais de 40 encontros para acertar a elaboração dos dez encontros de 20 horas, desenhar o perfil metodológico e didático das oficinas e dos seminários. A organização didática e a escolha de textos e dinâmicas que possam estimular,provocar a reflexão e protagonizar os 240 formadores foram cuidadosamente planejados pelos vários coletivos responsáveis do curso. Cada um dos 240 participantes foi convidado a apresentar suas experiências junto aos alfabetizadores, dizer suas inquietações, seus sonhos realizados ou não, suas dúvidas e os problemas que daí decorrem.

Dessa rica experiência relatada em 9 cadernos pedagógicos e mais de quarenta relatórios, dois eixos precisamos destacar: um de foco metodológico que foi iniciar pela realização de oficinas onde seriam estimuladas apresentações de vivências dos participantes, educadoras e educadores, para em seguida confrontar-se com os textos da obra de Paulo Freire. Partir sempre da prática e refletir em grupo sobre ela. Outro foi de criar no Centro Paulo Freire coletivos com sólida formação freireana e sempre em diálogo com a prática cotidiana da EJA.

Ainda há um caminho longo a percorrer, mas tudo indica que a construção está se firmando.

Publicações do Centro Paulo Freire: Oportunidade para os Professores

Zélia Jofili e Philippe Uydenbroek

A Secretaria de Educação e Cultura (SEDUC), através de uma parceria firmada com o Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas, fechou um convênio para a elaboração de três livros de apoio ao trabalho dos professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O primeiro trabalho, fruto do convênio entre o Centro Paulo Freire e a SEDUC (Secretaria de Educação e Cultura de Pernambuco), está em andamento e implica na produção de 10 livros da Coleção Paulo Rosas e 3 livros sobre Educação de Jovens e Adultos com produções de professores do Estado. O primeiro volume será publicado em janeiro de 2006. “Queremos estimular o trabalho desses professores da EJA. Na verdade, queremos mostrar que eles são capazes de desenvolver um projeto pioneiro e inédito em Pernambuco”, diz o vice-presidente do Centro Paulo Freire, Alcides Tedesco, que também vai coordenar a equipe do projeto formada por Argentina Rosas, Zélia Jófili e Marta Marques, ambas sócias do centro.
           
O primeiro livro em colaboração com os professores trata da questão de alfabetização de adultos em penitenciária e é um desdobramento da dissertação de mestrado da Professora Maria da Conceição Valença da Silva, de Caruaru, do Departamento de Educação da UFPE sob a orientação do Professor João Francisco de Souza. O 2º livro será a monografia de especialização de Cristiane Souza de Menezes, da GERE Metropolitana Norte (Escola Marechal Mascarenhas de Moraes) acerca da participação feminina em turmas da EJA (Educação de Jovens e Adultos), intitulada Mulheres na Educação de Jovens e Adultos: buscas, encontros e desencontros, orientada pelo Professor João Batista Neto. Além dessas produções, foram recebidos quatro artigos de professores de vários pontos do Estado de Pernambuco que também estão sendo analisados com o fim de comporem um livro. É pretensão da coordenadoria de publicações proceder a um levantamento de toda a produção de professores do Estado sobre EJA junto aos Cursos de Pós-graduação lato e stricto senso do estado. Segundo Tedesco, o material produzido será usado pelos professores da EJA. “O livro servirá como embasamento teórico para esses profissionais que ainda não tiverem trabalhos científicos publicados”, explica Tedesco. Ele ainda afirma que a meta do projeto é elaborar os três volumes no decorrer desse ano. “Com a conclusão do material, esperamos estimular os autores das produções”, conclui.

Os interessados em fazer parte do primeiro volume devem encaminhar seus trabalhos científicos, artigos e monografias para o Centro Paulo Freire, localizado na avenida Hélio Ramos, s/n, Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE.

A produção do material deverá ser digitada em papel A4, espaçamento simples, fonte Times New Roman, tamanho 12. O conteúdo deve ter no mínimo dez e no máximo 30 páginas. O documento tem que ser enviado com cópia gravada em CD-Rom.           

Relação dos Títulos da Coleção Paulo Rosas

Vol 3 – Aprimorando-se com Paulo Freire... no quefazer educativo.
Organizador: Zélia Jófili
Artigos selecionados:

1. Formação de Professores e Prática Educacional Dialógico-Problematizadora
   Fábio da Purificação de Bastos
2. Educação Problematizadora e Formação de Professores no Contexto Universitário
   Claiton José Grabauska
3. A Pedagogia Crítica Freireana e a Formação de Professores
   Zélia Maria Soares Jófili
4. Filosofia e educação em Programas de Formação de Professores - Reflexões com Paulo Freire
   Gomercindo Ghiggi, Avelino da Rosa Oliveira, Neiva Afonso Oliveira.
5. Pedagogia do Inédito-Viável: contribuições de Paulo Freire para fortalecer o potencial emancipatório das relações ensinar-aprender-pesquisar
   Ana Lúcia Souza de Freitas

Vol. 4 – Aprimorando-se com Paulo Freire em Natureza e Cultura
Organizadores: Patrícia Cristina de Aragão Araújo e Iolanda Carvalho de Oliveira
Artigos selecionados:

1. Leitura freireana:  natureza e cultura
   Iolanda C. de Oliveira e Patrícia Cristina de Aragão Araújo
2. Leitura de mundo e multiculturalismo na escola sobre a ótica freireana
   Luciana Ferreira dos Santos e Xavier Uytdenbroek
3. Alfabetização de jovens e adultos e interculturalidade
   Rosângela Tenório de Carvalho
4. Edna Brennand (*)

(*) Estamos em contato com os organizadores e com a autora para autorização da publicação e definição do título.

Vol. 5 - Aprimorando–se com Paulo Freire em Dialogicidade
Organizadores: Francisca Maria da Conceição e José Francisco de Melo Neto
(Em fase de contato com os autores)
Artigos selecionados:

1. Paulo Freire Dialogante
    José Francisco de Melo Neto
2. O Diálogo em Paulo Freire: Conceito e Importância no Processo de Ensino-Aprendizagem
   Ana Gabriela de Souza Lima e Maria Eliete Santiago
3. O Diálogo como Elemento Fundante na Construção de Saberes
   Francisca Maria da Conceição   
4. Reconstruindo a Universidade pelo Diálogo: Fazeres e Saberes para a Mudança
5. A Multiculturalidade Como Processo Humanizador na Pedagogia de Paulo Freire
   Nelino Azevedo.

Assistência pedagógica na Aldeia Infantil da Paraíba

A Aldeia Infantil SOS de Paraíba seleciona pessoa para a área de assistência pedagógica. É necessário curso superior completo em pedagogia e psicopedagogia, experiência mínima de três anos, conhecimentos avançados em práticas educacionais e sociais e em desenvolvimento de projetos sociais e de comunidades.

Os currículos devem ser enviados para: joaopessoa.pb@aldeiasinfantis.org.br.

Mais informações pelo telefone: (83) 3238-8383.

Colóquio vai discutir desafios à sociedade multicultural

O V Colóquio Internacional Paulo Freire funcionará como um espaço de discussão sobre as idéias de Paulo Freire. Este ano, a proposta do encontro é ampliar o diálogo alimentado nos encontros anteriores, concentrando as reflexões em torno da temática Paulo Freire: desafios à sociedade multicultural.

• Para fazer o download do folder do V Colóquio Internacional Paulo Freire, clique aqui.

São eixos deste tema:

• Multiculturalidade e Educação;
• Cultura, Trabalho e Identidade Social;
• Inédito Viável, Esperança e Pedagogia das Grandes convergências

Objetivos:

Geral:
Discutir e aprofundar, à luz do tema em discussão, a contribuição de Paulo Freire para a construção de uma sociedade includente, mola mestra do seu pensamento.

Específicos:
Analisar processos de práxis cidadãs, construídas sob o referencial freireano .

Socializar experiências sócio-educativo-culturais, referenciadas no pensamento freireano, vivenciadas em ambientes educativos, escolares e não escolares.

Divulgar resultados de pesquisas e estudos, baseados nas idéias de Paulo Freire, que visem contribuir para a construção de um mundo includente.

Seja sócio do Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas

Para se associar ao Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas, preencha a ficha de inscrição e envie pelo e-mail: cpfreire@paulofreire.org.br

Para fazer o download da ficha de inscrição, clique aqui.

V Colóquio Internacional Paulo Freire recebe resumos até o dia 30 de maio de 2005

O prazo para o envio de resumos para o V Colóquio Internacional Paulo Freire foi prorrogado para 30 de maio de 2005. Os resumos serão recebido, apenas, pelos e-mails: vcoloquiopaulofreire@paulofreire.org.br, acompanhados da Ficha de Inscrição no evento e de cópia do comprovante de pagamento, que poderão ser enviados por fax: (81) 2126 8320/ 8322 ou para o e-mail : vcoloquiopaulofreire@paulofreire.org.br.

Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas
V Colóquio Internacional Paulo Freire

O Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas é uma sociedade civil sem fins lucrativos, com finalidade educativa e cultural que se propõe a manter vivas as idéias de Paulo Freire, educador pernambucano, referência no Brasil e no mundo.

O Colóquio Internacional Paulo Freire é uma atividade síntese do Centro que vem permitindo incorporar, de forma crescente, as dimensões que estruturam o Centro, visto constituir-se em um momento-espaço no qual vem sendo possível apresentar resultados de estudos, pesquisas e relatos de experiências educativas desenvolvidas tanto na escola como fora dela.

Em 19 a 22 de setembro de 2005, o Centro realizará, no Campus da Universidade Federal de Pernambuco – UFPE, na cidade do Recife, Pernambuco, Brasil, o V Colóquio Internacional Paulo Freire, com o objetivo de ampliar o diálogo alimentado nos Colóquios anteriores. Desta vez, em torno da temática PAULO FREIRE: DESAFIOS À SOCIEDADE MULTICULTURAL.

2. Eixos Temáticos

2.1 MULTICULTURALIDADE E EDUCAÇÃO

Ementa: A hipótese substantiva é que a diversidade cultural pode possibilitar um diálogo inter e intracultural na construção de processos educativos com as camadas populares ou setores subalternizados das sociedades nacionais e da sociedade mundial que respondam aos desafios da pós-modernidade/mundo. Construção de uma educação não-escolar mas também escolar que, compreendendo as diversas implicações da diversidade cultural, trabalhe pelo diálogo entre as culturas (interculturalidade) por meio de sua realização na prática pedagógica. Isso virá contribuir, a partir da experiência da interculturalidade nas instituições educativas, com a construção da multiculturalidade. A aposta é de que a multiculturalidade possa vir a ser a característica fundamental de uma sociedade democrática.

2.2 CULTURA, TRABALHO E IDENTIDADE SOCIAL

Ementa : Visa contribuir para uma reflexão sobre as culturas em seus aspectos singulares com vistas ao entendimento dos processos de produção de identidades culturais e da sua relação com o desenvolvimento econômico humano sustentável. Substantivamente pretende provocar  reflexões sobre as culturas em suas incompletudes e sobre a necessidade de estabelecimento de relações dialógicas interculturais, nas dimensões locais, regionais, nacionais e internacionais.

2.3 INÉDITO VIÁVEL, ESPERANÇA E PEDAGOGIA DAS GRANDES CONVERGÊNCIAS

Ementa: Procura ressaltar que as práticas e concepções político-pedagógicas multiculturais se apresentam como freireanamente grávidas de alternatividade. Alternatividade emface da hegemonia do pensamento único, manifestada em diferentes esferas e dimensões de nossa realidade, assim como a viabilidade da utopia freireana, em meio à escala de valores hegemonizados pela sociedade de mercado.

Os Eixos Temáticos abrem espaço para reflexões, questionamentos e proposições tais como:

As questões do cotidiano como locus político-pedagógico do inédito viável:

• Identificando pedagogias para uma sociedade multicultural;
• Ensaiando o inédito viável nas relações do dia-a-dia, na perspectiva freireana da construção de uma sociedade multicultural:
  • nas relações de classe;
  • nas relações de gênero;
  • nas relações étnicas;
  • nas relações entre gerações;
  • nas relações cósmicas (ou de espacialidade);
  • nas relações intra/intersubjetivas;
  • nas relações com o sagrado.

Os três eixos permitem a abordagem de diversos temas numa perspectiva de transversalidade e de interdisciplinaridade. Incluem temas como: lutas, direitos e políticas sociais; processos de gestão de políticas sociais; formação de professores(as), educadores(as); educação popular; políticas educacionais; ecopedagogia e globalização; alfabetização e letramento; saberes e práticas educativas; educação nas relações de gênero; autonomia, indignação e esperança; relações multiculturais no cotidiano; desafios étnicos e raciais; espacialidade em contextos multiculturais; relação com o sagrado; associativismo e movimentos sociais; economia solidária; o mundial e o local; a mídia e as novas tecnologias. Diálogo, conscientização e ética são categorias que perpassarão todos os trabalhos.

3. Estrutura

O Programa Científico incluirá

• Conferências pronunciadas por profissionais convidados pelo Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas.
• Mesas Redondas a convite da Comissão Organizadora e/ou propostos por iniciativas dos interessados.
• Comunicações Orais referentes a apresentação de estudos e pesquisas.
• Relatos de Experiências referentes a vivências de práticas freireanas.

4. Normas para apresentação e avaliação dos resumos e dos textos completos

4.1 O resumo das propostas de Mesas Redondas, Comunicações Orais e Relatos de Experiências será recebido, apenas, pelos e-mails: vcoloquiopaulofreire@paulofreire.org.br até o dia 30 de Abril de 2005 e deverá ser acompanhado da Ficha de Inscrição no evento e de cópia do comprovante de pagamento, sendo que estes, poderão ser enviados por fax: (81) 2126 8320/ 8322 ou para o e-mail : vcoloquiopaulofreire@paulofreire.org.br.

4.2 Uma cópia impressa do texto completo do trabalho aprovado deverá ser postada até o dia 30 de julho de 2005 , exclusivamente pelo correio convencional, acompanhado do respectivo CD. Não nos responsabilizamos, para efeito de publicação nos Anais, por trabalhos enviados fora do prazo.

4.3 Cada autor poderá inscrever 1 (um) trabalho individual e até 2 (dois) em co-autoria, totalizando o máximo de 3 (três) trabalhos inscritos no evento.

4.4 Só serão incluídos na programação do V Colóquio os trabalhos completos cujo/a autor/a estiver quites com a tesouraria. Endereço para recebimento dos textos completos e respectivo CD:

Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas
Centro de Educação – Universidade Federal de Pernambuco/ UFPE
Av. Acadêmico Hélio Ramos, s/n.
Cidade Universitária CEP: 50670-901, Recife/PE – BRASIL

5. Normas Editoriais

As Normas Editoriais para elaboração de resumos e de textos completos (Comunicação Oral, Relato de Experiência e Mesa-Redonda) a serem publicados nos Anais desse Colóquio, no seu site e na biblioteca digital Paulo Freire, são:

• Ser digitado no editor de texto Word 97 ou 2000 para Windows, papel A4, fonte Times New Roman, tamanho 12pt., espaço simples, justificado. As figuras e gráficos devem ser compatíveis com o conversor do Word 97 ou 2000 (.bmp, .gif, .jpg). Reservar o uso de letra em itálico para palavras estrangeiras e negrito para ênfases ou destaque. As citações longas deverão vir em fonte tamanho 11 e as notas, tamanho 10.
• O resumo, com até 300 palavras, deve ser composto de título, nome(s) do(s) autor(es) e deve explicitar objetivos, metodologia, resultados e conclusões, seguindo-se as palavras chaves (três) separadas por traço (-), e um espaço entre cada palavra e traço.
• O texto completo terá entre 10 e 15 páginas, numeradas progressivamente (a 1ª não se numera) em algarismos arábicos no canto inferior direito da página, com margens esquerda e superior de 3cm e direita e inferior de 2 cm, e as notas de rodapé de acordo com o sistema numérico e colocadas no final da página. Deve ser iniciado com um breve resumo com até 10 linhas em espaço simples, com recuo de 1 cm de cada lado e fonte 11 colocando, no final, três palavras-chave. Iniciar cada parágrafo com recuo de 1 ½ cm. O título deve vir em negrito, letras maiúsculas, alinhamento centralizado. O nome do(s) autor(es) deve ser grafado por extenso, em negrito, alinhamento à direita, com maiúsculas apenas nas iniciais, indicando dados do(s) autor(es) (formação acadêmica referência institucional e e-mail) em nota de rodapé no final da 1ª página. As referências bibliográficas devem ser incorporadas ao texto.
• O texto pode ser apresentado em português, espanhol, francês ou inglês e deve observar as normas atualizadas da ABNT.

6. Normas para apresentação dos trabalhos

As Mesas Redondas terão a composição de 3 (três) expositores, além do coordenador. O coordenador poderá ser indicado pela Comissão.

• O coordenador disporá de 5 minutos para abrir e 5 para encerrar a sessão. Cabe-lhe dirigir os trabalhos e apresentar um relatório à secretaria do V Colóquio, no final da sessão.
• Os expositores das Mesas-Redondas terão até 30 minutos, cada um, para apresentação de suas contribuições. Ao final serão reservados 20 minutos para os debates.

As Sessões de Comunicações Orais e de Relatos de Experiências, serão organizadas agrupando-se 3 (três) trabalhos. Os expositores terão até 20 minutos, cada um, para apresentarem suas contribuições. Ao final serão reservados 60 minutos para os debates.

As Mesas-Redondas, as Comunicações Orais e os Relatos de Experiências serão apresentados em sessões simultâneas. A Comissão Organizadora providenciará a composição de tantas Mesas Redondas e Sessões de Comunicações Orais e de Relatos de Experiências quantas forem necessárias.

A inclusão de propostas de mesa-redonda, comunicação oral e relatos de experiência no Programa Científico do V Colóquio Internacional Paulo Freire fica condicionada ao recebimento da ficha de inscrição, devidamente preenchida e do comprovante de depósito bancário.

7. Anais

Cada inscrição dará direito ao recebimento de um exemplar dos Anais, quando publicados.

8. Certificado

Os créditos (certificados) dos trabalhos apresentados serão entregues apenas aos autores/as e co-autores/as que participarem da sessão de trabalho e que estiverem regularmente inscritos. Em se tratando de sócio/a, devem estar também quites com as anuidades. Aos outros co-autores caberá a inclusão de autoria do trabalho quando da publicação.

9. Lançamento de Livros

Aqueles/as que desejarem lançar livros durante o evento devem informar à Organização do Colóquio até o dia 15 de Setembro de 2005.

10. Valores para inscrição no V Colóquio Internacional Paulo Freire

Obs. Desconto para professores da Educação Básica, cujas inscrições sejam em grupos a partir de dez (10) e o pagamento seja efetuado até o dia 31-05-2005. Neste caso, o valor da inscrição será de R$ 70,00 para cada componente do grupo. Após esta data o valor será de R$ 80,00.

O pagamento da inscrição deverá ser efetuado através de cheque nominal a favor do Centro Paulo Freire Estudos e Pesquisas da seguinte forma:

V Colóquio Internacional Paulo Freire
Banco do Brasil - Banco 001 - Agência 3613-7 - Cidade Universitária
Conta Corrente – 20315-7
Recife, PE, Brasil

A inscrição será efetivada mediante o recebimento da fotocópia (xerox) do comprovante de depósito bancário. Este será enviado pelo Correio ou fax, acompanhado da ficha de inscrição, devidamente preenchida (letra legível). A ficha de inscrição também poderá ser enviada por e-mail.

11. Comissão Organizadora

Maria Nayde dos Santos Lima Presidente do Centro Paulo Freire-Estudos e Pesquisas
Alcides Restelli Tedesco Vice-Presidente do Centro Paulo Freire
Xavier Uytdenbroek Diretor Técnico-Pedagógica do Centro Paulo Freire
José Edson de Oliveira Lima Diretor Financeiro do Centro Paulo Freire
Zélia Maria Soares Jófili Diretora Secretária do Centro Paulo Freire
Beatriz Barros de Melo e Silva Coordenadora dos Serviços Técnico-Administrativos do Centro Paulo Freire
Argentina Carlos da Silva Rosas Centro Paulo Freire
Maria Eliete Santiago Centro Paulo Freire, UFPE E FUNDAJ
Carlos Silvan ANEPS e Centro Paulo Freire
Maria da Graça Oliveira Centro Paulo Freire

12. Comissão Científica

Dra Ana Maria Saul Cátedra Paulo Freire/PUC-SP e Centro Paulo Freire
Dr Alder Júlio Ferreira Calado UFPB, FAFICA e Centro Paulo Freire
Dr Afonso Celso Scocuglia UFPB e Centro Paulo Freire
Dr Balduíno Andreola UFRG e Centro Paulo Freire
Drª Edna G.G. Brennand UFPB e Centro Paulo Freire
Dr João Francisco de Souza UFPE e Centro Paulo Freire
Dr Jorge Jeria Northen Illinois University
Dr José Batista Neto UFPE, FUNDAJ e Centro Paulo Freire
Dr José Francisco de Melo Neto UFPB e Centro Paulo Freire
Dr Luis Eduardo Maldonado Spitia Univ. Nacional da Colômbia e Centro Paulo Freire
Drª Maria Eliete Santiago UFPE/FUNDAJ e Centro Paulo Freire
Drª Maria Marly Oliveira UFRPE e Centro Paulo Freire
Drª Silke Weber UFPE e Centro Paulo Freire
Dr Xavier Uytdenbroek UFPE e Centro Paulo Freire
Drª Zélia Maria Soares Jófili Unicap / UFRPE e Centro Paulo Freire

Para fazer o download da ficha de inscrição do V Colóquio Internacional Paulo Freire, clique aqui.

Eleições para o Novo Conselho Consultivo do Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas

O Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas tem a grande satisfação de comunicar que terá início no próximo dia 31/01/05 as Eleições dos Membros do Novo Conselho Consultivo para o Biênio 2005-2007, composto por:

- Ana Maria Saul.
- Argentina Carlos da Silva Rosas.
- José Francisco de Melo Neto.
- Maria Eliete Santiago.

1º) Os nomes supracitados foram sugeridos pelos sócios e acatados pela atual Diretoria do Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas.
2º) Os membros do Conselho Consultivo a ser eleito são sócios fundadores, efetivos e colaboradores.
3º) A posse do Novo Conselho Consultivo para o Biênio 2005-2007 será de forma imediata após as apurações do resultado das eleições.

V Colóquio Internacional Paulo Freire define eixos temáticos

O Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas estará realizando o V Colóquio Internacional Paulo Freire, de 19 a 22 de setembro de 2005, no Campus da UFPE, com o título Paulo Freire:desafios à sociedade multicultural.

Os interessados poderão enviar contribuições através do e-mail cpfreire@paulofreire.org.br ou encaminhando suas sugestões, diretamente, à Secretaria do Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas, até o dia 20 de dezembro de 2004.

Nos últimos 4 meses, a Diretoria do Centro vem recebendo contribuições dos sócios acerca da definição dos eixos temáticos para o V Colóquio. Essas contribuições, até o momento, encontram-se assim agrupadas:

• Multiculturalismo e Educação
• Cultura, Trabalho e Identidades Regionais
• Inédito Viável, Esperança e Pedagogia das grandes Convergências.

Cada um desses eixos foi desdobrado em temas que submetemos à sua apreciação:

Diálogo; conscientização; formação do educador; educação popular; políticas educacionais; ecopedagogia e globalização; alfabetização e letramento; saberes e práticas educativas; educação nas relações de gênero; autonomia, indignação e esperança; relações multiculturais no cotidiano; desafios étnicos e raciais; espacialidade em contextos multiculturais; relação com o sagrado; trabalho; associativismo e movimentos sociais; economia solidária; o mundial e o local; mídia e as novas tecnologias.

Centro Paulo Freire promove Seminário Educação, Teoria Social e Pedagoga

O Centro de Educação da UFPE, o Núcleo de Ensino Pesquisa e Extensão em Educação de Adultos e Educação Popular (NUPEP/UFPE), o Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas, a Escola Nordeste da Central Única dos Trabalhadores promovem, de 13 a 15 de dezembro, o Seminário Educação, Teoria Social e Pedagoga: “20 anos da Pedagogia da Revolução”.

O evento tem como base a dissertação do professor João Francisco de Souza que resultou de seus estudos no Mestrado de Sociologia nos primeiros anos da abertura política no Brasil pós-golpe militar de 1964. O trabalho anuncia/denuncia o processo de interdição do discurso pedagógico de Paulo Freire e a emergência de resistência política no campo educativo fundados nesse discurso em Pernambuco.

Neste seminário, professores de diferentes universidades, representantes de Movimentos Sociais, ONGs, professores de deferentes instituições, alunos e alunas discutem a produção de João Francisco de Souza na perspectiva de responder como essa pedagogia nesses anos de democracia dialoga com outras versões educativas que têm como horizonte relações dialógicas, culturais, interculturais, pós-modernas? Que sentidos uma pedagogia da revolução em tempos ditos da pós-modernidade?

Programação

1950 – Freqüenta junto com o pai as reuniões do Santíssimo Sacramento da Sociedade de São Vicente de Paula, em Timbaúba Pernambuco.

1960 – Em Recife inicia sua participação na Juventude Estudantil Católica (JEC); Participa de atividades nas Praças de Cultura do Movimento de Cultura Popular (MCP)

1965- 1966 – Membro das Cooperativas Integrais de Reforma Agrária (CIRAs) atua em Programas de Reforma Agrária do Instituto brasileiro de Reforma Agrária na Usina Caxangá, Ribeirão/ Recife.

1967 - 1973- Participa de trabalhos de organização popular nas periferias da cidade do Recife como membro da Pastoral da Igreja Católica.

1974– Perseguido politicamente muda-se para São Paulo e inicia um trabalho com organização de moradores através da Arquidiocese de São Paulo.

1975 –1977- Em Santa Catarina inicia sua vida acadêmica na FEARPE.

1978 – Universidade Católica de Pernambuco e atua na Junventude Operária Católica (JOC).

1980 – Inicia o Mestrado de Sociologia na UFPE 1983 – Aprovado em Concurso Público assume o contrato de dedicação exclusiva na UFPE.

1984 – Termina o mestrado e defende a dissertação: “Pedagogia da Revolução”.

1985 – Coordena a Red Latinoamericana de Investigación Participativa do CEAAL.

1986 – Presidente da Fundação Guararapes.

1992/1996 – doutorado em Estudos Comparados sobre América Latina e Caribe pelo convênio FLACSO/UnB.

1994/1995- Secretario de Educação de Olinda. E coordenação Geral do NUPEP/UFPE

2003/2004- Pós- Doutorado pela Universidade do Minho – Portugal e Universidad de Barcelona, Espanha.

Desde 2001 Professor Visitante do CREFAL (Centro Regional de Cooperação com a Educação de Adultos para a América Latina e o Caribe) México

Nova diretoria do Centro Paulo Freire toma posse

A posse da nova diretoria do Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas acontece no próximo dia 14 de outubro, às 17 horas, no Auditório Iracema Pires, localizado no Centro de Educação da UFPE.

Após a solenidade de posse, o Centro Paulo Freire oferecerá um coquetel para os presentes.

Conheça a nova diretoria:

• Presidente - Maria Nayde dos Santos Lima
• Vice-Presidente - Alcides Restelli Tedesco
• Diretor Pedagógico - Xavier Uytdenbroek
• Diretora Secretária - Zélia Maria Soares Jófili
• Diretor Financeiro - José Edson de Oliveira Lima
• Coordenadora dos Serviços Administrativos - Beatriz de Barros de Melo e Silva

Chapa Utopia apresenta Plataforma de Gestão

Presidente – Maria Nayde dos Santos Lima

Vice-Presidente – Alcides Restelli Tedesco

Diretor Pedagógico – Xavier Uytdenbroek

Diretora Secretaria – Zélia Jófili

Diretor Financeiro – José Edson de Oliveira Lima

Coordenadora dos Serviços Administrativos – Beatriz de Barros de Melo e Silva

•  Implementação das ações em curso do Centro Paulo Freire

•  Ampliação do quadro de sócios com participação mais ampla nas decisões e ações do Centro.

•  Formação de novos grupos de estudo sobre o pensamento de Paulo Freire, possíveis produtores de conhecimentos sobre Paulo Freire

•  Sede do Centro

•  Celebração de convênio com as Instituições de Ensino Superior, visando a criação em seu âmbito de grupos de estudo sobre o pensamento de Paulo Freire.

Atividades pretendidas:

•  Ampliar o quadro de sócios.

•  Realização do IV Colóquio

•  Implementação do Curso de Iniciação ao Pensamento Paulo Freire

•  Implementação do Curso de Formação de Alfabetizadores com o

referencial freireano

•  Instalação do Programa de Ação Cultural

•  Consolidação da Biblioteca Digital Paulo Freire

•  Implementação e regularidade do Informativo UTOPIA.

•  Implementação de Ciclo de conferências e debates sobre Paulo Freire

“ Paulo Freire em Debate ”, com transmissão pela Rádio Universitária.

•  Avançar nos encaminahmentos da sede própria do Centro Paulo Freire.

•  Celebrar convênios com as Universidades Federais do Nordeste onde já existe protocolo de intenções com o Centro Paulo Freire.

•  Realização de convênio com Instituições de Ensino Superior, que desejem criar Grupos de Estudo sobre o pensamento freireano.

•  Revitalização do site do Centro Paulo Freire

•  Ampliação do investimento do Centro no campo de estágios da graduação e pós-graduação.

•  Realização de um Seminário Anual sobre Paulo Freire – UFPE – UFRPE, UNICAP, FAFICA, FACHO, UFCG, UFPB e UFAL

•  Investimento no processo de obtenção para o Centro do Certificado de Instituição de Utilidade Pública nas esferas: Municipal, Estadual e Federal.

Centro Paulo Freire realiza inscrição de chapas para eleições de diretoria

De acordo com decisão tomada em Assembléia Geral de Sócios, realizada no dia 27 de julho de 2004, ficou estabelecido o dia 02 de agosto como o limite máximo para a inscrição de chapas. Para as eleições da Diretoria, apresentou-se a chapa UTOPIA , assim composta:

A Comissão Eleitoral informa que a votação pode ser realizada por cédula depositada em urna, no dia 14 de setembro, no Centro Paulo Freire, das 8hs30min às 17hs30min (impreterivelmente) ou através de voto virtual por e-mail, disponibilizado no período de 10 a 14 de setembro, atento ao horário de encerramento das eleições.

OBS: Anexa para o seu conhecimento e análise, a proposta da chapa UTOPIA.

Centro Paulo Freire discute Golpe Militar de 1964

O Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas promove, no próximo dia 27 de agosto, a partir das 15 horas, mesa redonda com o tema “A interdição de Paulo Freire com o Golpe Militar de 1964”. O debate, que acontece no auditório Barbosa Lima Sobrinho, no Centro de Filosofia e Ciências Humanas da UFPE, contará com a participação dos palestrantes João Francisco de Souza, José Batista Neto e Anatailde de Paula Crespo.

PROGRAMAÇÃO

Mesa redonda: A interdição de Paulo Freire com o Golpe Militar de 1964

Palestrantes:
João Francisco de Souza – UFPE e Centro Paulo Freire
José Batista Neto – UFPE - Centro Paulo Freire- Fundaj/Inpso
Anatailde de Paula Crespo – Fundaj/Inpso

Data: 27 de agosto de 2004
Local: UFPE/CFCH/Auditório Barbosa Lima Sobrinho
Horário: 15:00 h

Centro Paulo Freire recebe estudantes da Universidade de Ilinois

O Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas recebeu, este mês, um grupo de estudantes da pós-graduação da Universidade de Illinois, nos Estados Unidos. O grupo veio ao Brasil acompanhado do Prof. Jorge Jeria, para uma visita ao Centro, como parte dos créditos da disciplina. Esta foi a 4ª vez que o professor trouxe seus alunos para visitar o Centro. Confira a programação desenvolvida junto ao grupo.

DIA: 24/05/2004
LOCAL: Centro de Educação da UFPE – Anfiteatro Iracema Pires (Sala 12)

ATIVIDADES

9h -10h
Concepção e Atividades do Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas
Palestrantes: Maria Nayde dos Santos Lima – Presidente em Exercício do Centro Paulo Freire
Argentina Rosas – Diretora Secretária do Centro Paulo Freire
Adozinda Costa Monteiro – Sócia Fundadora e Colaboradora do Centro Paulo Freire

10h - !0:10h
INTERVALO

10:10h – 11:15h
Palestra: Algumas Contribuições Fundamentais de Paulo Freire à Educação Popular e suas Repercussões na Área da Saúde (uma oportunidade de aprendizagem para os intelectuais).
Palestrantes: Xavier Uytdenbroek – Professor da UFPE e Sócio Efetivo e Colaborador do Centro Paulo Freire.
Carlos Silvan - Professor da Pós-Graduação da UFPE e Membro da Articulação Nacional de Educação Popular em Saúde.

11:15h - 12h
Debate com os Estudantes

Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas comemora 6º aniversário

Para comemorar os seis anos de funcionamento do Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas, uma intensa programação será realizada. Durante o evento, que acontece no próximo dia 28 de maio, na Universidade Federal de Pernambuco, serão prestadas homenagens a Paulo Rosas e a Paulo Freire.

Programação

9h – Abertura com exibição do Vídeo “Nas Voltas do Mundo a Gente vai se Encontrar” e depoimentos sobre Paulo Rosas pelos Professores

Jorge Siqueira
Edla Soares
Eliete Santiago

11h - Lançamento do Livro “Fontes do Pensamento de Paulo Freire” da autoria de Paulo Rosas (Conferência que Paulo Rosas pronunciaria na Université Catholique d’Ouest, Angers – França, em Novembro de 2003).

14:30h – Mesa Redonda – Contribuições de Paulo Freire para a Educação Popular, Hoje
Expositores: Prof. Dr. Afonso Celso Scocuglia – UFPB e Centro Paulo Freire

Profª Dra. Edna Gusmão de Góes Brennand – UFPB e Centro Paulo Freire
Prof. Xavier Uytdenbroek – UFPE e Centro Paulo Freire
Prof. Carlos Silvan – UFPE e Secretaria da Saúde de Pernambuco

17h – Atividade Cultural

Coned presta homenagem ao professor Paulo Rosas

O professor Paulo Rosas será homenageado durante o 5º Congresso Nacional de Educação (Coned), que acontece no recife, de 02 a 05 de maio de 2004. Confira a programação do evento:

Programação

• 19 horas - Abertura
• 19:10h - Vídeo Documentário sobre Paulo Rosas “Nas voltas do mundo, a gente vai se encontar”
• 19:40h - Depoimentos sobre vida e obra de Paulo Rosas
• 19h às 21h – Exposição dos livros de Paulo Rosas

Data: 4 de Maio de 2004
Local : Anfiteatro do Centro de Ciências Sociais Aplicadas - CCSA / UFPE

Confira o calendário dos eventos internacionais que acontecerão em Cuba durante o ano de 2004

• 05 a 09 de abril
  VII Taller Internacional Planeamiento, Administración y Supervisión Educativa e o V Simpósio Iberoamericano de Pedagogia Profesional, na província C. Habana, sede Centro de Convenciones Pedagógicas de Cojimar.
  
  
• 13 a 15 de abril
  V Taller Internacional Maestro 2004, na província C. Habana, sede Centro de Convenciones Pedagógicas de Cojimar.

Paulo Rosas recebe homenagem no Fórum Mundial de Educação

O Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas presta mais uma homenagem à memória do professor Paulo da Silveira Rosas. A homenagem, que acontece durante o Fórum Mundial de Educação, em São Paulo, integra a atividade auto-gestionada do Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas intitulada Olhares Cruzados sobre Paulo Rosas e Paulo Freire.

Serviço
Fórum Mundial de Educação
São Paulo
1º de Abril

Confira a programação do evento